Kemendikdasmen Izinkan Penggunaan AI di Sekolah, Berbeda dengan Kebijakan New York

bila salsabilaSeptember 4, 2026

9 4 minutes read

Dalam era digital yang terus berkembang, penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam dunia pendidikan menjadi topik yang semakin menarik perhatian. Berbagai negara mengambil pendekatan berbeda terkait pemanfaatan teknologi ini, dengan kebijakan yang bervariasi dalam mengatur penggunaannya di sekolah. Sementara New York baru-baru ini menerapkan larangan ketat terhadap penggunaan AI generatif di kalangan siswa sekolah dasar hingga menengah, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) Indonesia memilih untuk mengadopsi strategi yang lebih inklusif. Dalam pandangannya, penggunaan AI di sekolah tidak seharusnya dilarang, melainkan harus diatur agar tetap aman dan sesuai untuk usia peserta didik.

Pendekatan Kemendikdasmen terhadap Penggunaan AI di Sekolah

Kepala Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah (BKPDM) Kemendikdasmen, Toni Toharudin, menyatakan bahwa pemerintah tidak bermaksud untuk melarang penggunaan AI secara keseluruhan. Sebaliknya, Kemendikdasmen ingin mengatur pemanfaatan teknologi ini agar dapat membantu dalam proses belajar mengajar tanpa mengurangi kemampuan siswa untuk berpikir kritis. “Posisi kita bukan melarang AI secara menyeluruh, melainkan mengatur penggunaannya agar sesuai usia, aman, beretika, dan dalam pendampingan guru serta orang tua,” ungkapnya.

Pengaturan ini dianggap penting karena penggunaan AI dalam pembelajaran diharapkan tidak menghilangkan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan memecahkan masalah secara mandiri. Toni menegaskan bahwa AI seharusnya berfungsi sebagai alat bantu belajar, bukan sebagai jalan pintas untuk menyontek atau menggantikan proses berpikir yang esensial.

Integrasi Mata Pelajaran Kecerdasan Artifisial

Kemendikdasmen juga memperkenalkan mata pelajaran pilihan coding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk siswa. Namun, tujuan dari KKA bukanlah untuk membuat siswa bergantung pada teknologi AI generatif. Sebaliknya, pembelajaran dalam KKA ditujukan untuk membangun kemampuan dasar yang diperlukan siswa dalam menghadapi perkembangan teknologi. Materi yang diajarkan mencakup aspek-aspek penting seperti berpikir komputasional, pemecahan masalah, literasi digital, dan etika dalam penggunaan AI.

Toni menambahkan bahwa pembelajaran KKA dapat dilakukan tanpa ketergantungan pada perangkat elektronik, yang menunjukkan bahwa pemahaman dasar tentang teknologi dapat diajarkan dengan cara yang lebih tradisional. Pendekatan ini sejalan dengan kebijakan Kemendikdasmen yang menekankan pentingnya pemahaman, penggunaan, dan kritik terhadap perkembangan teknologi di kalangan peserta didik.

Pedoman Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan

Pemerintah Indonesia telah mengeluarkan pedoman pemanfaatan dan pembelajaran teknologi digital serta kecerdasan buatan di lingkungan pendidikan. Pedoman ini menekankan penggunaan teknologi dengan cara yang etis, aman, bijak, dan bertanggung jawab, serta tetap memperhatikan perlindungan anak. Dengan demikian, penggunaan AI di sekolah tidak hanya dilihat dari seberapa sering siswa menggunakan teknologi tersebut, tetapi juga dari pemahaman mereka tentang cara kerja AI dan potensi risikonya.

Toni menjelaskan, “Jadi, bukan sekadar anak bisa menggunakan AI, tetapi mereka juga memahami bagaimana AI bekerja, apa risikonya, bagaimana menggunakannya secara etis, dan kapan teknologi tersebut perlu digunakan.” Dengan pendekatan ini, Kemendikdasmen berharap penggunaan AI di sekolah dapat memberikan manfaat maksimal bagi pembelajaran siswa.

Perbandingan dengan Kebijakan di New York

Di sisi lain, Pemerintah Kota New York mengambil langkah berbeda dengan melarang penggunaan kecerdasan buatan bagi siswa sekolah dasar dan menengah pertama. Kebijakan ini mencakup larangan penggunaan alat berbasis AI untuk sekitar 600.000 siswa yang terdaftar di sistem sekolah negeri terbesar di Amerika Serikat. Dalam kebijakan ini, Departemen Pendidikan New York tidak hanya melarang penggunaan AI, tetapi juga menetapkan batasan pada waktu layar untuk siswa SMP dan melarang guru menggunakan AI untuk memberi nilai pada tugas yang dikerjakan siswa.

Larangan ini diharapkan dapat memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir dan kreativitas tanpa ketergantungan pada teknologi. Namun, kebijakan ini juga menuai kritik dari berbagai pihak yang berpendapat bahwa pembelajaran seharusnya beradaptasi dengan perkembangan teknologi, bukan menolaknya.

Menjelajahi Potensi AI dalam Pembelajaran

Pemanfaatan AI dalam pendidikan menawarkan beragam potensi yang bisa dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Beberapa manfaat penggunaan AI di sekolah antara lain:

Personalisasi Pembelajaran: AI dapat membantu menyesuaikan materi pelajaran dengan kebutuhan individu siswa.
Analisis Data: Dengan AI, guru dapat menganalisis data performa siswa untuk mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki.
Penggunaan Sumber Daya yang Efisien: AI dapat membantu dalam pengelolaan sumber daya pendidikan dengan lebih efisien.
Interaksi yang Meningkat: AI dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa.
Pengembangan Keterampilan Digital: Penggunaan AI dalam pembelajaran dapat meningkatkan literasi digital siswa.

Dengan memanfaatkan AI dengan cara yang benar, sekolah-sekolah di Indonesia dapat membekali siswa dengan keterampilan yang relevan untuk menghadapi tantangan di masa mendatang. Namun, penting untuk memastikan bahwa teknologi ini digunakan dengan cara yang mendukung perkembangan kemampuan berpikir dan kreativitas siswa.

Peran Guru dan Orang Tua dalam Pemanfaatan AI

Peran guru dan orang tua sangat penting dalam mengatur penggunaan AI di sekolah. Guru diharapkan dapat mendampingi siswa dalam memahami bagaimana cara kerja AI dan bagaimana memanfaatkannya dengan bijak. Selain itu, pendidikan tentang etika penggunaan AI juga harus menjadi bagian dari kurikulum, sehingga siswa dapat menggunakan teknologi ini secara bertanggung jawab.

Orang tua juga memiliki tanggung jawab untuk mengawasi penggunaan teknologi di rumah. Dengan menciptakan lingkungan yang mendukung, orang tua dapat membantu siswa dalam memanfaatkan AI sebagai alat bantu belajar yang positif. Kolaborasi antara guru, orang tua, dan pihak sekolah menjadi kunci untuk memastikan bahwa penggunaan AI di sekolah dapat memberikan manfaat maksimal.

Kesimpulan: Menuju Masa Depan Pendidikan yang Berbasis Teknologi

Pendidikan di era digital mengharuskan kita untuk beradaptasi dengan perkembangan teknologi, termasuk kecerdasan buatan. Kebijakan yang diambil oleh Kemendikdasmen untuk tidak melarang penggunaan AI di sekolah, tetapi mengaturnya dengan bijak, adalah langkah positif untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan. Dengan pendekatan yang tepat, AI dapat menjadi alat yang sangat berharga dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan membantu siswa mengembangkan keterampilan yang diperlukan dalam dunia yang semakin terhubung.

Di sisi lain, perlu diingat bahwa penggunaan teknologi harus selalu disertai dengan pengawasan dan pendampingan yang tepat agar siswa dapat memanfaatkan potensi AI tanpa kehilangan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas mereka. Dengan demikian, kita dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang tidak hanya memanfaatkan teknologi, tetapi juga membangun generasi yang siap menghadapi masa depan.